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          江蘇省清江中學

          校訓:德育智明  博學篤行      育人方略:立己為人  以文化人      辦學理念:對學生一生幸福負責  為學生終身發展奠基

          江蘇省清江中學
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          聚焦融學課堂 提升核心素養

          • 分類:學校動態
          • 作者:
          • 來源:
          • 發布時間:2021-11-30 10:21
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          【概要描述】為進一步落實立德樹人根本任務,深化教育教學改革,促進教師更新教學理念,增進校際交流,促進共同發展,11月25—26日,江蘇省清江中學暨淮安市啟明外國語學校舉行對外展評課活動,邀請江蘇省海安高級中學、常州市第一中學、江蘇省淮陰中學、江蘇省海州高級中學、鹽城市第一中學、徐州市第三中學、江蘇省洪澤中學、淮陰中學開明分校、淮陰中學新城校區、清河開明中學、清浦開明中學、生態文旅區開明中學、生態文旅區第二開明中學、開發區啟明中學等市內外多所名校的骨干教師與我校教師開展同課異構、學科交流研討等活動。

          聚焦融學課堂 提升核心素養

          【概要描述】為進一步落實立德樹人根本任務,深化教育教學改革,促進教師更新教學理念,增進校際交流,促進共同發展,11月25—26日,江蘇省清江中學暨淮安市啟明外國語學校舉行對外展評課活動,邀請江蘇省海安高級中學、常州市第一中學、江蘇省淮陰中學、江蘇省海州高級中學、鹽城市第一中學、徐州市第三中學、江蘇省洪澤中學、淮陰中學開明分校、淮陰中學新城校區、清河開明中學、清浦開明中學、生態文旅區開明中學、生態文旅區第二開明中學、開發區啟明中學等市內外多所名校的骨干教師與我校教師開展同課異構、學科交流研討等活動。

          • 分類:學校動態
          • 作者:
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          • 發布時間:2021-11-30 10:21
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          聚焦融學課堂  提升核心素養

          ——江蘇省清江中學暨淮安市啟明外國語學校成功舉行對外展評課活動


            為進一步落實立德樹人根本任務,深化教育教學改革,促進教師更新教學理念,增進校際交流,促進共同發展,1125—26日,江蘇省清江中學暨淮安市啟明外國語學校舉行對外展評課活動,邀請江蘇省海安高級中學、常州市第一中學、江蘇省淮陰中學、江蘇省海州高級中學、鹽城市第一中學、徐州市第三中學、江蘇省洪澤中學、淮陰中學開明分校、淮陰中學新城校區、清河開明中學、清浦開明中學、生態文旅區開明中學、生態文旅區第二開明中學、開發區啟明中學等市內外多所名校的骨干教師與我校教師開展同課異構、學科交流研討等活動。

            本次活動共開課46節。開課教師展現了風格各異的教學方式和扎實的教學功底,各具特色的創造性課堂教學方式演繹著不一樣的精彩。市教研室專家對研究課進行了深入精當的點評,對開課教師的基本素養與課堂生態給予了高度評價。他們一致認為,開課教師課堂教學設計精巧,教法新穎別致,很好地體現了新課程標準的要求。專家們也建議要進一步優化教學設計,建設高效課堂,不斷提高教育教學質量。

            本次活動進一步促進了兄弟學校教學交流與合作,提供了教師業務素質共同提高的成長平臺。多年來,江蘇省清江中學堅持教學競賽、督導和反饋制度,建立并完善與課程改革相配套的、科學多元的評價體系,建立健全課堂教學質量評價、教學督導、集體備課聽課評課等制度,深入推進課堂教學改革,關注學生核心素養培養,不斷推進學校高品質建設和高質量發展。

          高中語文

            詩歌是言志詠情之作。李清照的《聲聲慢》纏綿哀怨,極富藝術感染力。江蘇省海安高級中學嚴敏老師與我校王媛媛老師都抓住詩詞教學重點:披文入情,以“愁”情切入,情動辭發。王媛媛老師課堂巧設情境,讓學生結合詞的內容,抓住意象,為李清照畫像。此項活動訓練了學生搜集信息和處理信息的能力,使學生在“積累.整合”“感受.鑒賞”方面真正有所收獲。嚴敏老師的課堂氣氛活躍,師生互動自然。嚴老師讓學生通過研討、發現、交流、分享,引導學生透過文本真正掌握文字背后濃烈的情感,在語言運用過程中提升語文素養。

          高中數學

            鹽城市第一中學程艷芳老師與我校盧闖老師以《弧度制》為題進行同課異構教學。盧闖老師的教學設計由生活場景(操場鉛球投擲區)為切入點,突出“做中學”,師生共同探究,交流多,學生參與面廣,體現了“學教融和”的理念。程艷芳老師的教學設計注重數學史挖掘,引領學生像數學家一樣探究新知,學生或獨立思考,或生生合作,借助信息技術,把數學知識直觀化,促進了學生直觀想象,有效突破難點,落實了“資源融匯”的理念。

          高中英語

            常州市第一中學譚進老師和我校張晶云老師圍繞選擇性必修三《Unit2 Reading》一課進行同課異構教學。譚進老師的課,突出了學生對文本及作者情感態度的把握與感悟能力的培養。課堂任務的提出、活動的設置、問題形式的設計,都充分體現了新高考、新教材的特點與要求。張晶云老師的課深入淺出,層次分明,既循序漸進地引導學生領略了文本的思想主題,把握了篇章的結構與邏輯關系,又充分新高考的理念。課堂活動生動、熱烈,教學效果好。

          高中物理

            江蘇省淮陰中學何文亮老師與我校張萍老師以《牛頓運動定律的應用》為題展開同課異構教學。我校張萍老師的課,緊緊圍繞教學目標引導學生開展觀察實驗、思考討論、小組合作、板演展示等教學建構活動,充分體現了”融學課堂”的基本樣態。何文亮老師的課,以冰壺運動和滑雪運動為例,引導學生經歷細致規范地分析解決實際問題的過程,培養了學生良好的解決問題習慣,發展了學生科學推理與科學論證等核心素養,彰顯了理論聯系實際學以致用的教學原則。

          高中化學

            江蘇省海州高級中學許璠老師與我校李晶老師以《二氧化硫的性質和用途》為課題進行同課異構教學。許璠老師的課堂教學能夠把情境、問題、知識始終指向化學核心素養的培養,展示學生學習探究活動的層次水平,深化了學生思維活動的品質,使化學核心素養得到有效落實。李晶老師教學設計以“融學”為理念,努力實踐5G課堂教學樣態。在課堂教學中設計多組實驗探究,通過小組合作探究,小組交流討論,就實驗過程產生的現象分析、研討、交流,形成知識結構,同時培養了宏觀辨識、科學探究、社會責任等化學核心素養。

          高中生物

            徐州市第三中學王雅文老師與我校安敏敏老師以《生物催化劑---酶》為題展開教學。安敏敏老師的課主線明朗,任務明確,版塊清晰,采用實時投屏復盤各小組實驗結果,小組間相互評價,引導學生在學習中發現問題、提出問題,并主動解決問題,突出課堂教學的改革創新與融洽共生。王雅文老師的課穩重、實用、接地氣,能聯系生活實際,利用五個實驗串聯課堂,引導學生合作探究、相互啟發,積極思考、勇于表達、展現自我。

          高中政治

            常州市第一中學房文妲老師與我校徐慧敏老師以《弘揚中華優秀傳統文化與民族精神》為題進行了同課異構教學。兩節課真正實現了深度教學,立足基礎,實實在在。符合學科特點,育人至上;符合新課程理念,有新教材觀、新學生觀、新教師觀;符合“融學課堂”、5G教學理念。

          高中歷史

            江蘇省洪澤中學張瑞老師和我校徐榮老師就高一新教材《兩次鴉片戰爭》進行同課異構教學。兩節課不僅展現了她們個人極高的專業素養與對課堂的把控能力,更是通過對教材的重新整合與演繹,將發展學生歷史學科核心素養和立德樹人的目標落到了實際的課堂教學中,鮮明體現了教育局提倡的融學課堂的基本樣態。

           

          高中地理

            江蘇省海安高級中學程高峰老師和我校尹倩倩老師以《洋流的分布規律》為題進行同課異構教學。尹倩倩老師的課堂情境設置非常新穎,而且首尾呼應,教學思路非常清晰,整堂課包括識洋流——探過程——尋規律三個環節,簡潔流暢。程高峰老師精心設計課堂問題,講解深入淺出,語言流暢,關注全體學生,與學生交流互動多,及時展示學生的學習成果,課堂氛圍好。

          初中語文

            市開明姚婷婷老師和我校周敏老師開展以“以《白楊禮贊》為例談托物言志類文章讀寫”為主題的開展同課異構。兩位老師在“優選文本,合理建群”各出心裁,精彩紛呈。課堂上兩位老師在充分發揮個人智慧基礎上,師生間進行智慧共享,形成師生間以及師生與文本間多重視域的融合中達成共識的過程。

          初中數學

            市開明金平榮老師與我校余正艷老師以《二次函數與一元二次方程》為題進行同課異構教學。余正艷老師的課,從學生喜聞樂見的游戲開始,設計巧妙,角度新穎,重點內容的處理深入淺出,層次分明,課堂上注重難點的突破和數學思想的滲透。金平榮老師的課,從學生已學的知識內部入手,師生一起探討交流,漸入佳境,課堂上重視思想方法的提煉和代數推理的規范表達。

          初中英語

            開發區啟明張茜老師與我校李艷老師以《Bearskin》為題進行同課異構教學。李艷老師的課分為讀前、讀中、讀后三個環節。涵蓋了模仿、配音、表演、續寫等多種新穎活動方式,課堂氛圍活潑有趣,緊扣5G融學課堂的理念。張茜老師的教學始終圍繞教學目標,突出學生的主體地位。通過讓學生表演,模仿等活動,激發學生興趣,培養學生創新精神和實踐能力。

          初中物理

            清浦開明金夢與我校徐一銘兩位老師同課異構《光的折射》一課。金夢老師采用學生分組實驗探究的教學方法,充分發揮了教學主體的能動作用,提高了學生的實驗技能和合作交流能力。徐一銘老師采用學生邊學邊實驗的方法,促進了學生對光的折射規律的深度理解,發展了學生的觀察能力、實驗探究能力和科學思維能力。

          初中化學

            生態文旅區第二開明楊濤副校長與我校陳業總老師以《再識化學變化》為題開展同課異構。陳業總老師的課在層層推進中激發了學生的學習興趣,幫助學生構建思維導圖,深化對化學反應的認識,促進了學生思維能力的提升,有效地落實了學科素養。楊濤老師把第四章復習的內容用自己精心選擇的化學史為主線,有機貫穿化學基本知識,整合教學內容,使復習課像新授課一樣讓學生具有深切的學習欲望,迫切的探究意識,更深層次的思考。

          初中生物

            市開明中學溫苗苗老師與我校陳維亮老師以《生物進化的歷程》為題開展同課異構教學。陳維亮老師采用任務單導學,學習任務明確,問題設置合理,培養創新精神和實踐能力,激起學生對生物學的學習興趣。溫苗苗老師借助先進的信息化教學手段,用時空之旅的開頭將學生帶入進化的學習情境,通過云反饋及時獲取學習效果,小組合作圓滿完成學習任務!

          初中道德與法治

            清河開明王晶晶與我校夏晶晶兩位老師以《少年當自強》為題進行同課異構教學。夏晶晶老師的課還原真實的時代背景,以”少年有志——有情——有為”為線索展開教學,激發學生真實的情感,獲得學生真實的認同。王晶晶老師的課用“尋自強之源”“明自強之責”“塑自強之心”將課本知識點完美整合并清晰呈現,選用“以生命守護生命的新安旅”的素材具有國家性、家鄉性,將家國情懷落實在具體實踐中,體現了融合課堂的本質所在。

          初中歷史

            淮陰中學新城校區蘭蕭靜和我??虑鄡晌焕蠋熞浴段逅倪\動》為題進行同課異構。兩位老師均能在熟練把握新教材、新課標的基礎上,根據學情,制定適合學情的學習目標。圍繞學習任務,精心設計問題,充分調動學生開展有效的小組活動,很好地達成了學習目標,起到了很好的示范引領作用。

          初中地理

            生態文旅開明中學李強老師與我校朱文靜老師以《自然災害》為題進行了同課異構教學。朱文靜老師的課教學設計簡潔,板書富有創意,教學方法合理,教學過程流暢,緊扣學生認知規律,循序漸進。李強老師的課思路清晰,關注學生主體地位,注重對學生情感、態度價值觀的培養,注重地理學科思維的構建。

          信息技術

            江蘇省淮陰中學趙亮老師和我校馬鵬飛老師圍繞必修1《做出判斷的分支》一課進行同課異構。趙亮老師引導學生分別運用單分支結構、雙分支結構和多分支結構,解決跟空氣質量指數計算相關的系列問題,學生在自主探究和小組合作的過程中,有效實現了問題解決和知識建構。馬鵬飛老師通過創設蘇海這一虛擬角色,以他從清中到西游樂園游覽的過程中遇到的問題為線索,引導學生經歷選擇出行方案、測量體溫和購買門票等過程,巧妙地運用分支結構的語句和思想方法,通過編程解決真實問題。

          體育

            江蘇省洪澤中學蔣華老師與我校張亞軍老師以《排球正面雙手傳球》為課題進行了同課異構。張亞軍老師的課循序漸進,靈活多樣,學生學習熱情高漲,教學目標達成度高。蔣華老師整節課教學思路清晰,講解精煉,教學設計充分利用場地條件。

          音樂

            開發區啟明中學嚴姸老師與我校薄雪老師以《絲路駝鈴——青春舞曲》為題進行同課異構。薄雪老師整節課設計合理,嚴謹有序,層層遞進,既讓學生學到了知識,又得到了藝術的享受。嚴姸老師的課設計新穎,重點突出,歌曲分析透徹,學生配合積極,整節課學生學的輕松,學的快樂,充分體現出音樂課堂的特點。

          美術

            清浦開明中學霍倩老師與我校曹潔老師以《關注你、我、她》為題開展同課異構。曹潔老師上了一堂有溫度的課,讓學生感受美術作品中的人性溫度。教師牢牢把握教學重難點,教學方式靈活,引導學生積極參與,營造良好氛圍。延伸學生情感,貫徹美育思想達到育人目的?;糍焕蠋熯\用探究式教學,探究人物肖像畫特征表現以及繪畫難點。讓學生成為課堂主人,突出學生主體地位;在作業呈現上將文學與藝術融合,突出“融學”特點。

          心理健康

            清河開明曹立春老師與我校季思含老師以《我就是一道風景》為課題開展同課異構教學。季思含老師善于運用心理輔導技術,無痕跡育人,課堂氛圍開放、輕松,充分利于繪畫引導學生探索自我。曹立春老師的課嚴謹有序,活動豐富多彩,把控課堂能力強,帶領同學們多維度認識并接納自我。

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